从“神秘管”到散射数据：让学生经历原子模型的推理
这组活动先让学生研究不能打开的神秘管，通过观察、提出假说和检验模型推断内部连接；再分析盖革与马斯登散射实验的原始数据，用表格、计算和图像讨论原子结构。配套提供活动卡和教师解释页。两阶段原建议分别约 100 分钟和 150 分钟，适合拆成多个课时；教学目标是理解证据怎样约束模型，而非背诵模型演变顺序。
推荐理由：同时提供可做的类比探究和可分析的真实数据，能补上原子结构教学中“结论如何得来”的环节。
#教学资源
Science in School 教学活动精选
物理教师 · 高中教学研究 对2025年河北省高考物理卷压轴题深度探析
对 2 0 2 5 年河北省高考物理卷压轴题深度探析沈曼 1 , 2 薛瑞琳 1 邸冰 1 , 2 赵志巍 3 加速度放缩法通过将 a 、 b 共同运动阶段不断衰减的加速度 , 放大为无空气阻力时的恒定加速度 , 从而把棘手的非线性变加速问题转化为熟知的匀加速运动模型 . 这样 , 不仅通过匀加速运动规律建立了速度与位移的直接函数关系 , 更在计算层面实现了关键等效 , 即考虑线性空气阻力对系统所做负功来估算体系的末速度 , 所得结果较解法 1 更接近真实值 . 此方法逻辑链条清晰 , 从构建物理模型到数学推导 , 整个过程一步一阶 , 环环相扣 , 既保证了结论的可靠性 , 又成功在解题效率与物理深度之间达到了精妙的平衡 . 2 0 2 5 年河北省高考卷压轴题以 “ 电磁助推装置 ” 为创新载体 , 其核心解题逻辑与知识根基仍紧密依托于高中物理的 3 个经典模型 : 电磁感应中导体棒的运动模型 、 完全非弹性碰撞与能量转化模型和变力动力学估算模型 . 本题
Science in School 教学活动精选 用卫星污染图上物理课：从吸收光谱读到测量边界
Science in School给出用Copernicus Browser读取卫星NO₂图层、比较日期并叠加城市雷达图的课堂活动。Sentinel-5P的TROPOMI通过特定波长的吸收与散射识别气体，原文给出的像元尺度约为3.5 km×5.5 km；该卫星不直接测量CO₂，由其他燃烧气体推估CO₂仍需模型并存在不确定性。
推荐理由：以真实遥感图像组织光谱识别、图例读数与证据边界的课堂活动，提供具体操作和活动单；NO₂图层不能直接当作CO₂或地面空气质量读数。